Revista electrónica de la Asociación Educativa Cultural Musicrearte

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Número 01 - Abril 2012

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ARTÍCULOS:


A Cinetografía. Sistema universal de notación do movemento.

János Fügedi, y Sergio de la Ossa

Resumo:

A cinetografía é o sistema de notación do movemento máis empregado na actualidade. O presente artigo describe a historia da súa creación, desenvolvemento posterior e ámbitos de uso. Unha parte fundamental da información está contida en dúas presentacións de Power Point: a primeira ofrece un resumo dos principais sistemas históricos de notación da danza, os eidos de utilización da cinetografía e unha análise comparativa das diferentes vantaxes e desvantaxes do vídeo e a notación no estudo do baile tradicional; a segunda presenta o propio sistema e os seus signos. Para concluír, relátanse as primeiras iniciativas levadas a cabo polos autores para a divulgación da cinetografía en Galicia e a súa aplicación ao baile tradicional galego.


Palabras chave:

Baile; danza; cinetografía; sistemas de notación; investigación; pedagoxía.


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anexo 1

Danza das Pingas. Una propuesta didáctica para educación primaria.

Mª Elena Sobrino Fernández

Resumen:

En la propuesta que se presenta a continuación se realiza un análisis de la pieza musical junto a la aplicación didáctica que refleja una experiencia que ha sido llevada a cabo con alumnado de tercer ciclo de educación primaria. Se parte de un planteamiento en el que diferentes ámbitos de la educación musical se encuentran interrelacionados con el fin de favorecer la sensibilidad del alumnado, su desarrollo perceptivo, social y personal.


Palabras clave:

Educación Musical, propuesta didáctica, interpretación, sensibilización.

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Sonidos en peligro de extinción. Las Campanas: tañidos en la memoria.

Miguel Ángel Sánchez del Río

Resumen:

La campana ha sido a lo largo de la historia, compañera del ser humano en la mayoría de las culturas. Una triple visión, como elemento mitológico, musical y medio de comunicación, hacen de ella un instrumento único. Actualmente, muchas campanas han quedado mudas por no haber quien las taña, con lo que van cayendo en el olvido.


Palabras clave:

Campana, mitología, comunicación, instrumento musical, cultura tradicional.

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anexos


Recuperando sonidos en peligro de extinción. Propuesta didáctica para educación infantil sobre las campanas.

Susana Seoane Lameiro

Resumen:

Desde la educación de los más pequeños se presenta una serie de ideas de trabajo alrededor de las campanas. Partiendo de los objetivos generales de la etapa se concretan unos contenidos y a partir de ellos se proponen actividades sencillas asociadas a unos recursos accesibles. Con estas pequeñas acciones se contribuye desde la educación infantil al acceso de los niños a los elementos tradicionales de su entorno inmediato e incluso a la recuperación de tales elementos.


Palabras clave:

Campana, tradición, entorno sonoro.

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anexos


La música en los géneros audiovisuales: una propuesta didáctica para educación secundaria.

Pablo Mato Collazo

Resumen:

El estudio de los géneros musicales en el aula de educación secundaria puede suponer un reto partiendo de aquellos géneros más desconocidos para los alumnos, y hacia los que pueden presentar de antemano algún tipo de rechazo o predisposición negativa (como puede ser el caso de la ópera o del ballet). El objetivo en el aula es darlos a conocer, y conseguir que sean apreciados en su justa medida, poniéndolos en relación con otras manifestaciones artísticas posteriores que utilizan el material clásico como punto de partida o referencia.


Palabras clave:

Géneros musicales, nuevas tecnologías, medios audiovisuales

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O ensino musical num centro rural galego (Secundária). Filosofía e práctica.

Giao Rodrigues (Xiao Somoza Rodríguez)

Resumo:

Neste artigo descrevem-se três experiências didácticas desenvolvidas polo autor nas suas aulas de música com alunado de educaçom secundária do C.P.I. Eusebio Lorenzo Baleirón:  Círculos de percusom, Soundpainting e reinterpretaçom dum tema musical. Teima-se particularmente no posicionamento pedagógico que há-de estar presente na formaçom musical, tomando como postulados básicos a educaçom artística da cidadania, a formaçom na prática e a importância dos processos na aprendizage.


Palabras clave:

Aprendizage baseada na prática, aprendizage musical desde o ouvido, formaçom na criaçom artístico-musical, educaçom para a cidadania, ensino no rural, experiências didácticas, círculos de percusom, soundpainting, reinterpretaçom dum tema musical.

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Danza tradicional na escola: Relato de dúas experiencias de inclusión de danza tradicional no programa curricular do ensino básico.

Lilia Araújo, Mercedes Prieto e Isabel Bezelga

Resumo

A expresión artística constitue unha das competencias esenciais para desenvolver no 1.º ciclo, polo que é importante recoller datos deste tipo de intervencións que fundamenten e impulsen a toma de decisións a nivel dos organismos decisores locais e nacionais. Así, preséntanse dúas experiencias de educación artística, especialmente centradas na danza tradicional internacional, implantadas en varias escolas do concello de Évora no ano 2005: programa Jogar e o proxecto Mus-E. Mentres o programa Jogar promove aulas de danza ao longo dun trimestre, maioritariamente en horario lectivo, en clases que escolleron esta modalidade, o Proxecto Mus-E presenta varias actividades artísticas incluídas no programa curricular para o curso, entre elas a danza, funcionando semanalmente, en todas as clases, durante 45 minutos. En ambos os proxectos, a Danza é considerada como unha disciplina, con obxectivos de aprendizaxe para adquirir, onde os alumnos tamén se poden divertir, pero están sobre todo aprendendo. Por outra banda, a Danza tradicional é aquí considerada como forma privilexiada de promoción de habilidades sociais, de valoración da cultura e das culturas, contribuíndo ao desenvolvemento psicosocial armonioso dos nenos. Preséntanse aquí o funcionamento dos proxectos, así como os resultados da avaliación realizada formal e informalmente.


Palabras chave:

Danza Tradicional, globalización, ensino, sociabilización.

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A ensinanza da pandeireta. Posible utilización da pandeireta nas aulas.

Juan Parga Cervelo

Resumen:

Esta comunicación pretende ser unha pequena axuda, a aqueles mestres/as que queiran ensinar algún ritmo tradicional galego principalmente coa pandeireta, inda que podría ser ensinado con calquer outro instrumento. O labor do mestre é dispor do maior número de recursos posibles para poder solucionar os distintos problemas que poidan xurdir, por tal motivo esta comunicación pretende ser unha “pequena” axuda a aqueles que se inicien na nosa cultura. Non pretende ser un método a seguir, senón un compendio dos ritmos máis sinxelos de ensinar, soamente ten como obxectivo poñer en papel aquilo que moitos saben e utilizan, e que lles funciona nas súas clases, co fin de que si o considerades oportuno, tamén teñades vós a posibilidade de utilizalo.


Palabras clave:

Música, ensinanza, ritmos, galegos, pandeireta, folclore, educación.

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Importancia de los contextos en la música popular escolar. Contribución de la escuela al mantenimiento de usos y tradiciones.

Miguel Ángel Sánchez del Río

Resumen:

La música popular surge de las situaciones sociales de un pueblo o de un entorno: el trabajo, el ocio, la celebración… Al ser utilizada al margen de las finalidades para las que fue creada pierde parte de su esencia e incluso, pierden sentido lógico. Desde la escuela podemos hacer que esa pérdida no sea total, o al menos, podemos intentarlo. De esta manera la institución escolar puede contribuir a la cohesión social de una zona mediante la conservación y transmisión de las tradiciones que le son propias.


Palabras clave:

Música popular, música escolar, contexto,  tradición, cohesión social.



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El cine como proyecto de vida en la escuela. Sentimientos y emociones: hilos para el desarrollo de un proyecto de cine mudo.

Sofía Otero Álvarez

Resumen:

En este artículo se presenta una  experiencia de cine en la escuela, con alumnado del último ciclo de primaria, llamada Descubriendo Emociones.

El núcleo fundamental de partida fue el auto-conocimiento y descubrimiento de los sentimientos y emociones de los alumnos/as para ir desarrollando poco a poco la necesidad de contar una historia a través del cine. A partir de un previo trabajo exploratorio e interior se fue tejiendo todo un proyecto sostenido por los mimbres de las propias emociones como dinamizadores de ideas y conexiones que producían la curiosidad, el compromiso por el propio proyecto y las relaciones con el conocimiento, dando lugar a la cocreación de cuatro películas de cine mudo.


“Nuestras aulas deberían ser educativas y reflexivas al mismo tiempo;  deberían latir con múltiples concepciones de lo que es ser humanos y estar vivos. Deberían resonar en ellas las voces de personas jóvenes, capaces de expresarse, que participan en diálogos siempre incompletos. Debemos aspirar a que nuestros estudiantes logren la amistad al tiempo que en cada uno de ellos se aviva la conciencia, la acción imaginativa y una renovada sensación de posibilidad.” Greene, M. (2005, p.72)


Palabras clave:

Educación artística, educación emocional, currículum integrador, flexibilidad cognitiva, creación y cine en la escuela, dinámicas de grupo, trabajo colaborativo, competencias.


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anexos


EXPERIENCIAS PERSONALES:


Educación Musical ‘a la americana’. Mi experiencia académica en la Universidad de Wisconsin-Madison.

Antía González Ben


Resumen:

Me llamo Antía. Soy miembro colaborador de la asociación Musicrearte desde hace varios años. Pese a que soy gallega, actualmente me encuentro cursando un máster de investigación en el departamento de Currículo y Enseñanza, área de Educación Musical, de la Universidad de Wisconsin-Madison (UW-Madison). Consciente de lo abrumadora que puede llegar a ser en algunos momentos la aventura de estudiar en el extranjero, he decidido explicar los pasos que yo misma he seguido por si sirve de ayuda a aquellas personas que estén pensando en embarcarse en una experiencia similar.


Palabras clave:

Experiencia educativa, máster, ed. musical, UW-Madison, estudios internacionales

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RESEÑAS: Leer reseñas (pdf)

Reseña bibliográfica:

Pesdelán (2010). Na punta do pé [Libro, CD y DVD]. Pontevedra: Kalandraka.

Pesdelán (2010). Pezinhos de lã. [Libro, CD y DVD]. Pontevedra: Kalandraka.

Antía González Ben


Reseña bibliográfica:

Pereira, M. y Prieto, M. (2010). Zampadanzas do mundo. Danzas á carta [Libro y CD con canciones y vídeos]. Vilaboa, Pontevedra: Cumio.

Pereira, M. y Prieto, M. (2010). Zampadanzas del mundo. Danzas a la carta [Libro y CD con canciones y vídeos]. Vilaboa, Pontevedra: Cumio.

Antía González Ben


Reseña web:

SingUp.org.

Antía González Ben

 

ISSN: 2254-3600