Revista electrónica de la Asociación Educativa Cultural Musicrearte

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Número 02 - Abril 2013

ARTÍCULOS:


El impacto social y educativo de las TIC: Nuevos medios, viejas prácticas

Antía González Ben

Resumen:

El presente artículo proporciona una reflexión sobre las potencialidades y limitaciones que conlleva la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo formal. En primer lugar, se presenta un encuadre histórico sobre el almacenamiento y el tratamiento de la información, tanto a nivel general como en el campo de la escolarización. También se señalan algunas de las metas que existen hoy día con respecto a la inclusión de las TIC en las escuelas. A continuación, se explican varios de los aspectos potencialmente negativos derivados de tal proceso, en un intento de concienciar de cara a la prevención y la mejora de la enseñanza. Finalmente, se proporciona una breve conclusión derivada de todo lo expuesto y se menciona un ejemplo de buenas prácticas.


Palabras Clave:

TIC, reforma educativa, era digital, CRA Ariño-Alloza.


Las titulaciones de música en el EEES:  Adaptación de los nuevos planes de estudios al nuevo panorama educativo.

Mª Elena Sobrino Fernández y Pablo Mato Collazo

Resumen:

El creciente interés de los profesionales de la música por regular como se merecen los estudios superiores ha llevado en los últimos meses a diferentes tipos de movilizaciones con el objetivo de integrar los estudios de música en la Universidad. Sin embargo el proceso es complejo y requiere de un análisis de la situación de las titulaciones de Música en España, para conocer cómo ha afectado la implantación del EEES a sus planes de estudios y las posibles soluciones que puede haber para ellas.


Palabras clave:

Música, Educación, EEES, Título Superior, Grado.

Desarrollo de capacidades musicales durante el embarazo y la primera infancia. El entorno como factor determinante.

Miguel Ángel Sánchez del Río

Resumen:

En el campo musical el desarrollo de las capacidades depende en gran medida del entorno sociofamiliar de cada individuo así como de la importancia que se le dé a la música en la cultura local. En este sentido, el babytalk musical  tiene un papel clave al funcionar como modelo interactivo en una etapa que es común a la adquisición del lenguaje oral.


Palabras clave:

babytalk, contexto sonoro, embarazo, primera infancia, desarrollo lingüístico, desarrollo musical, capacidades musicales, música académica.

La introducción de las TIC en los centros escolares: Algunas sugerencias de cara a la acción

Antía González Ben

Resumen:

Como complemento de mi anterior artículo, “El impacto social y educativo de las TIC: Nuevos medios, viejas prácticas”, a continuación se exponen distintas propuestas de cara a una inclusión efectiva de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Con ello, se pretende dar ideas, estimular nuevas iniciativas y, en definitiva, empujar a los distintos agentes implicados en el proceso educativo a involucrarse en el desarrollo de una reforma educativa propia del siglo XXI.


Palabras clave:

TIC, educación, reforma educativa, sugerencias de acción.

Definiendo la educación musical. Una propuesta basada en la musicoterapia.

Daniel Blanco Carpente y Yesshenia Vilas Merelas

Resumen:

Presentamos a continuación un artículo que pone de manifiesto el verdadero objetivo de la educación musical: el desarrollo del alumnado a través de la música. Asimismo, hemos concretado una propuesta metodológica a través de la musicoterapia, en aras de fomentar en el profesorado una consciencia abierta y flexible del proceso pedagógico, llevando este a terrenos alejados de una visión tradicional de transmisión de contenidos escolares.


Palabras clave:

Educación musical, musicoterapia, desarrollo completivo.

A linguaxe musical como espazo de globalización e creación. Proposta metodolóxica para o ensino-aprendizaxe da Música Tradicional e Popular Galega en contextos educativos non formais.

Andrea Porto Mato Blanco

Resumo:

O obxectivo deste artigo é amosar cómo se podería abordar a materia de linguaxe musical no marco do proceso de ensino-aprendizaxe da Música Tradicional e Popular Galega en contextos educativos non formais. A través dunha metodoloxía globalizadora, activa e creativa, supliríanse algunhas das carencias observadas na investigación cualitativa levada a cabo neste campo no primeiro semestre do ano 2012.


Palabras chave:

Educación non formal, Música Tradicional e Popular Galega (MTPG), linguaxe musical, metodoloxía, globalización, audición activa, creación.

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ISSN: 2254-3600